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她对于求助者在接受援助后没有展现出正确的心态感到沮丧。她想看到的不必是脱胎换骨的改变,只需是“努力”的迹象。身为老师、教授,我完全可以理解她的沮丧,我们也常说希望学生不要只记住知识点,也要展现出认真学习、尝试理解材料上的内容的努力。但是我必须指出,与那些有很多年的时间可以证明自己且许多人学完一门课后知识就会增加的学生不同,受助对象不太可能在援助期结束后就“取得成功”――在经济状况上大幅改善。因此他们是否“努力”,就成为有没有改变的唯一标志。短暂的审查期使社工必须寻找这些标志,尽管他们明白援助的效果有限。我没到退休年龄就从东京大学离职的时候,面临一项艰巨的任务,那就是把书从研究室撤出来。旧帝大的古老红砖校舍,我调过来的时候没有电梯也没有空调,但在东京都内23区里拥有一个空间足够大的办公场所,可以说也是一种特权。一开始给我的选项是没装空调的一楼研究室和有空调但没有电梯的四楼研究室。校舍在东京大轰炸中没有受损,在关东大地震后,考虑到抗震性,建起了三层建筑。在三楼之上,用预制房屋搭起了第四层,这层研究室别名“鱼糕兵舍”,夏天很热(光用热这个字不足以形容),冬天很冷(一过时间,暖气停了,就冷得刺骨),冬冷夏暖,365天跟有空调的房间相反。没有空调简直无法想象,学校说我搬进去的时候会给我重新装空调。四层楼梯上上下下对健康有好处,我怀着这样的想法,选了四楼。
唯一不满意这个纪录片的是付玲本人。她私下找罗枣说,为什么没有把她说的“感恩学校,感恩老师,感恩书记”的话剪进去?她对纪录片有期待,希望片子影响力大了,能让学院领导把自己留下来。随着景德镇文旅IP在互联网上的火热“出圈”,去“有瓷儿的地方”打卡,逐渐成为旅游风尚,无数年轻人蜂拥而至。2023年,全市全年接待游客5896万人次、收入709亿元。手上的活儿做完,她就进教室。给学生评画的课,她再忙也一定要去,老师把学生的画摊在走廊过道上,让大家说创作思路。她记得有个老师讲过石榴该怎么去描绘,解剖开来看,它的皮、线、籽分别怎么表达,最后又如何组成整体。设计专业的大一学生韩康在看到纪录片后进群,他觉得大一的自己是“年纪越来越大,生活压力也越来越大”的时候,他现在就在为考研做准备,刷绩点、打比赛、刷外语成绩。而付阿姨正好是退休后能找到生活的年纪。付阿姨是学校一个小小的传说。她管了9年静物室,一些老师上课会跟学生说,静物室阿姨都比你们画得好。有时她出现在大师课后排,把学生作为素描对象。也跟着学生去采风,回来交上一周两三张的作业。有老师评价,她的色彩是很多学生调不出来的。
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